Pour apprendre à écrire un mot nouveau !

Bonjour,

voici une petite vidéo qui vous propose une méthode possible pour apprendre à écrire un mot nouveau :

Bonjour, voici une petite visite guidée de la salle du regroupement d'adaptation :

Nous voilà donc dans la salle d'adaptation, c'est ici que viennent travailler des petits groupes d'élèves (6 au maximum) pendant le temps scolaire, en général, deux fois par semaine. Seuls, les CP viennent trois fois. Comme vous pouvez le constater, c'est une salle spacieuse avec une grande baie vitrée.

C'est un endroit calme et agréable pour dépasser ses difficultés, Non ?
Nous avons un coin de regroupement avec des tabourets où nous nous réunissons pour confronter nos hypothèses, corriger ensemble le travail, apprendre de nouvelles compétences en passant parfois par des jeux. Quand les élèves travaillent seuls, ils ont chacun une table attitrée, que l'on nomme "table-bulle" car  c'est le moment où il faut se mettre dans une bulle pour être concentré !

On peut voir également sur la droite, notre mur des "mots-images", il s'agit des mots que les élèves ont rencontré lors de leurs lectures et dont ils ne connaissaient pas le sens.

A coté, il s'agit de la bibliothèque où tous les élèves peuvent venir emprunter un livre pour se faire plaisir à la maison avec la lecture!

A gauche, on aperçoit le téléviseur branché à un ordinateur qui nous permet de travailler à partir de diaporamas ou d'exercices en ligne.

Au premier plan, à gauche, il y a les ordinateurs individuels qui eux, servent à produire des textes, se documenter, à travailler à partir de logiciels ou à s'auto-corriger.

Les tables sont réglées à des hauteurs différentes pour pouvoir contenter toutes les tailles du cp au cm2.

Sur les armoires, on peut voir les fiches de sons qui sont les mêmes que dans les classes de cycle 2, elles permettent aux élèves de chercher les sons qu'ils ne connaissent pas. Il y a de même, à plusieurs endroits de la salle, des affiches d'aides méthodologiques pour trouver la bonne stratégie afin de dépasser l'obstacle rencontré. Comme à droite, les affiches concernant l'attention et en dessous celles pour aider à bien écrire. Nous avons aussi plusieurs "outils" que l'on peut prendre pour nous aider.

Chaque groupe a son affichage spécifique où nous mettons les productions, mais également les aides et les tableaux de réussite.

Enfin, on peut apercevoir au tableau deux horloges, l'une des deux sert à indiquer l'heure de fin de séance. Au-dessus, sur une affiche verte, il y a écrit: c'est en faisant des erreurs que l'on apprend, on a le droit de se tromper ! et j'aurai pu rajouter... il faut toujours essayer et persévérer !

Voilà, j'espère que cette petite visite vous a permis de découvrir un peu la salle du regroupement d'adaptation !

Sébastien Proust     

Bienvenue sur la page du Réseau d'Aides Spécialisées aux élèves en difficulté (RASED)

Notre réseau se compose d'une psychologue scolaire, Madame Christensen, d'une enseignante spécialisée à dominante rééducative, Mme Gaillard et d'un enseignant spécialisé à dominante pédagogique, Monsieur Proust.

"Lorsqu'un élève éprouve des difficultés dans ses apprentissages, l'enseignant spécialisé aide l'enseignant de la classe à :

- identifier les obstacles à la réussite

- établir des objectifs avec l'élève en difficulté,

- proposer des situations, activités, supports, échéances et modalités d'évaluation.

L'aide spécialisée vise à remédier aux difficultés qui résistent aux aides que la maître de la classe apporte. Elle permet de prévenir leur apparition chez les élèves ayant une fragilité particulière."

Les aides spécialisées à dominante pédagogique

"Ces aides concernent les élèves qui ont difficultés persistantes pour comprendre et apprendre alors qu'ils en ont les capacités.

Elles ont pour objectifs:

- la maîtrise des méthodes et techniques de travail

- la stabilisation des acquis et leur appropriation

- la prise de conscience de ce qui conduit à la réussite.

Les aides à dominante rééducative

Ces aides concernent les élèves qui ont des difficultés à s'adapter aux exigences scolaires.

Elles ont pour objectifs:

- le développement de l'envie d'apprendre

- l'adaptation des comportements en milieu scolaire.

L'aide psychologique

En cas de difficultés importantes, le psychologue scolaire peut réaliser un bilan approfondi de la situation de l'enfant, en concertation avec les parents. Il peut proposer des entretiens aux enseignants et aux parents pour chercher des solutions adaptées au sein de l'école ou à l'extérieur."

http://www.education.gouv.fr/cid24444/les-reseaux-d-aides-specialisees-aux-eleves-en-difficulte-rased.html